... cấu trúc nội dung chươngĐộnghọcchấtđiểm lớp 10 THPT 2.1.1.Vị trí chươngĐộnghọcchấtđiểmchương trình vật lí phổ thông ChươngĐộnghọcchấtđiểmchương nằm phần học sách Vật lí 10 ... vật lí lớp 10 nói chung chươngĐộnghọcchấtđiểm ”nói riêng - Soạn thảo tài liệu hướng dẫn học sinh tự học kế hoạch hướng dẫn học sinh tự họcchương “ Độnghọcchấtđiểm ” vật lí 10 nâng cao ... đề cập sơ chương trình Vật lí THPT Ở lớp 10 kiến thức độnghọcchấtđiểm mở rộng Chương “ Độnghọcchấtđiểm nghiên cứu chuyển độngchất điểm, mà chưa xét đến nguyên nhân gây chuyển động đó,...
... sai độ lệch tiêu chuẩn mẫu số X.C.1: Học sinh liên hệ thực tế tìm số toán thống kê, qua thấy vai trò lý thuyết thống kê sống bình cộng XII.A .3: Phát biểu khái niệm phương sai, độ lệch tiêu chuẩn ... sai, độ lệch tiêu chuẩn ý nghĩa chúng § 13 Ôn tập chương liệu XIII.A.1: Học sinh hiểu ý nghĩa thông số toán XIII.A.2: Lập bảng phân bố tần số, tần suất XIII.A .3: Biết số đặc trưng mẫu số liệu trung ... tròn XIV.B .3: Tìm mối liên hệ góc hình học góc lượng giác XIV.B.4: Xác định điểm cuối cung lượng giác tia cuối góc lượng giác hay họ góc lượng giác đường tròn lượng giác XIII.C.1: Học sinh liên...
... ĐỀ CHUNG VỀ MỤCTIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠYHỌC VĂN 1.1 Về mụctiêudạyhọc 1.1.1 Khái niệm mụctiêudạyhọc Có nhiều quan niệm mụctiêudạyhọc Theo B.Bloom, “nói đến mụctiêudạyhọc muốn nói ... với tác phẩm văn học, nhân vật văn học, với quê hương, đất nước… 1.1 .3 Nguyên tắc xây dựng mụctiêudạyhọc - Mụctiêudạyhọc phải định hướng cho hoạt độngdạyhọc - Mụctiêudạyhọc phải định ... trình bày chương: Chương 1: Những vấn đề chung mụctiêu câu hỏi dạyhọc Văn Chương 2: Đề xuất hệ thống câu hỏi theo mụctiêudạyhọc phần Văn – chương trình Ngữ văn 12, tập Chương 3: Thực nghiệm...
... x = -4 Nghiệm hệ phương trình sau là: x + y + z = x + 2y + 3z = 2x + y + 3z = −1 A.)(1 ;3; -2) B.)(1;-2 ;3) C.)(1 ;3; 2) D.)(1; -3; -2) Thông hiểu: Dựa vào đồ thị cho biết nghiệm phương trình ... trình sau là: 2x − 5y = −1 a) x + 3y = A.)(2;1) B.)(1,2) C.)(2,2) D Vô nghiệm C.)(2; -3) D.) Vô số nghiệm 5 x − y = −9 b.) 4 x + y = A.) (3, 2) B.)(4 ,3) Phương trình (x - 1)(x + 1)=0 tương ... Lời nói đầu Tiểu luận nhằm phân loại phân tích mụctiêudạyhọc chủ đề “Phương trình hệ phương trình” theo mức độ nhận thức Bloom Bên cạnh đó, nhóm đưa...
... định mụctiêudạyhọc nh xác định mụctiêudạyhọc kiến thức 1.2 .3. 1 Tầm quan trọng mụctiêudạyhọc Việc xác định mụctiêudạyhọc có tầm quan trọng đặc biệt nhằm: - Có đợc phơng hớng, tiêu ... tiêudạyhọc nên giáo viên phải xác định rõ mụctiêudạyhọcMụctiêudạyhọc theo chuẩn kiến thức kỹ yêu cầu tối thiểu học sinh cần đáp ứng, bộc lộ sau học Nếu ngời GV soạn tiến trình dạyhọc ... mụctiêu thực có ý nghĩa mụctiêu thao tác dạyhọc nội dung cụ thể là: a Mụctiêu đợc diễn đạt theo nghĩa ngời học theo nghĩa ngời dạy Do diễn đạt mụctiêu bắt đầu sinh viên, học sinh, ngòi học...
... VẤN ĐỀ CHUNG VỀ MỤCTIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠYHỌC VĂN 1.1 Về mụctiêudạyhọc 1.1.1 Khái niệm mụctiêudạyhọc Có nhiều quan niệm mụctiêudạyhọc Theo R.F Mager, mụctiêudạyhọc lời phát biểu ... ĐỀ CHUNG VỀ MỤCTIÊU VÀ CÂU HỎI TRONG DẠYHỌC VĂN 1.1 Về mụctiêudạyhọc .8 1.1.1 Khái niệm mụctiêudạyhọc .8 1.1.2 Phân loại mụctiêudạyhọc 1.1 .3 Nguyên tắc ... dựng mụctiêudạyhọc 12 1.1.4 Vai trò mụctiêudạyhọc .12 1.2 Về câu hỏi dạyhọc Văn 12 1.2.1 Khái niệm chất câu hỏi 13 1.2.2 Vai trò câu hỏi dạyhọc .15 1.2.3...
... định mụctiêudạy học, chủ yếu viết để soạn có đầy đủ bước họ không cho mụctiêudạyhọc định đến hoạt độngdạyhọc GV HS Mụctiêu đích cần phải đạt tới sau học vật lí: - Mụctiêu phải phản ánh mục ... thức khoa học, từ xác định mụctiêudạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo HS (mục tiêudạyhọc phải bao gồm mụctiêu kết họcmụctiêu trình học) - Thiết kế phương án dạyhọc cụ thể, ... liên hệ góc tới góc khúc xạ 33 Trước tiên nhận thấy mụctiêuhọc tập nêu mụctiêu kết học, mụctiêu tối thiểu mà sau trình học HS phải đạt Nếu dạyhọc nhằm đạt mụctiêu chưa đáp ứng yêu cầu đổi...
... đạt mụctiêudạyhọc cụ thể 29 1.7 .3 Thiết kế tiến trình hoạt độngdạyhọc đơn vị kiến thức cụ thể 30 Kết kuận chương 32 Chương 2: Phân tích nội dung, thiết kế mụctiêu hoạt động ... tự chủ, sáng tạo cho học sinh phải xác định mụctiêudạyhọc nào? Để giải vấn đề xác định mụctiêudạyhọc phải xác định trình họ mụctiêu kết học Bởi có mụctiêu trình học đáp ứng yêu cầu rèn ... xác định mụctiêudạyhọc tri thức cụ thể, cách phân biệt loại mụctiêu thao tác, trình độ mụctiêu không nói đến luận điểm hoạt độngdạyhọc GS - TS Phạm Hữu Tòng 1 .3 luận điểm khoa học xuất...
... PHIẾU MÔ TẢ ĐỀ ÁN DẠYHỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Tên hồ sơ dạyhọc Talking about endangered species- English 12 Mụctiêudạyhọc 2.1 Mụctiêu chung Sau hoàn thành dự án, học sinh có thể: - Hỏi ... tồn thiên nhiên cho học sinh 6.1 Mụctiêu phương pháp tiến hành dự án * Mục tiêu: Sau hoàn thành dự án, học sinh đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ mô tả mục “2 Mụctiêudạyhọc dự án * Phương ... pháp hiệu để bảo vệ động vật hoang dã để làm thuyết trình trước lớp 6 .3. 2 Tiến trình dạyhọc cụ thể lớp học Nội dung hoạt độngMụctiêu 11 Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ học sinh - Trước đặt...
... giảng dạy giáo viên cần phải xác định lại mụctiêu theo yêu cầu đổi dạyhọc Để giải vấn đề xác định mụctiêudạyhọc phải xác định mụctiêu trình họcmụctiêu kết học Bởi có mụctiêu trình học ... khoa học câu trả lời nào? 1.6.2 Diễn đạt mụctiêudạyhọc cụ thể Mụctiêudạyhọc cụ thể đích mà giáo viên mong muốn đạt dạy kiến thức cụ thể Diễn đạt mụctiêudạyhọc cụ thể (với nghĩa mụctiêu ... tư khoa học kĩ thuật lực giải vấn đề Nội dung sở lý luận trình bày sau: 1.1 Xác định mụctiêudạyhọc tri thức cụ thể 1.1.1 Tầm quan trọng mụctiêudạyhọc 11 Việc xác định mụctiêudạyhọc có...
... đạt mụctiêudạyhọc cụ thể 29 1.7 .3 Thiết kế tiến trình hoạt độngdạyhọc đơn vị kiến thức cụ thể 30 Kết kuận chương 32 Chương 2: Phân tích nội dung, thiết kế mụctiêu hoạt động ... tự chủ, sáng tạo cho học sinh phải xác định mụctiêudạyhọc nào? Để giải vấn đề xác định mụctiêudạyhọc phải xác định trình họ mụctiêu kết học Bởi có mụctiêu trình học đáp ứng yêu cầu rèn ... xác định mụctiêudạyhọc tri thức cụ thể, cách phân biệt loại mụctiêu thao tác, trình độ mụctiêu không nói đến luận điểm hoạt độngdạyhọc GS - TS Phạm Hữu Tòng 1 .3 luận điểm khoa học xuất...
... nâng cao chất lượng dạy - học nói chung dạy - học môn Toán nói riêng 1 .3 Theo quan điểmchất lượng mức độ đạt mục tiêu, nâng cao chất lượng dạyhọc nâng cao mức độ đạt MT dạyhọc KT-ĐG trình thu ... mức độ chắn xác 1 .3 Mụctiêudạyhọc 1 .3. 1 Mụctiêudạyhọc Khái niệm MT giáo dục nhiều tác giả đề cập đến Theo tác giả Trần Thị Tuyết Oanh cho rằng: Mụctiêu giáo dục tiêu chí, tiêu, yêu cầu cụ ... dạyhọc thường mô tả tài liệu, chương trình, SGK bao gồm lĩnh vực: Kiến thức, Kĩ năng, Thái độ 1 .3. 3 Vai trò việc xác định mụctiêudạyhọc MT dạyhọc có vai trò quan trọng trình dạyhọc MT dạy...
... dựng kiến thức HS trình dạyhọc - Xác định mụctiêudạyhọcMụctiêudạyhọc đích mà GV mong muốn đạt dạyhọc kiến thức cụ thể Diễn đạt mụctiêudạyhọc cụ thể (với nghĩa mụctiêu thao tác) diễn ... từ thiết kế hoạt động GV lớp sang thiết kế hoạt động HS điều khiển GV Thiết kế học trước hết phải dựa vào mụctiêudạyhọc nên GV phải xác định rõ mụctiêudạyhọcMụctiêudạyhọc theo chuẩn kiến ... thức chương “Cơ họcchất lưu” 2.4.Thiết kế mụctiêu hoạt độngdạyhọc số kiến thức “Nguyên lí Paxcan” 2 .3. Thiết kế phương án dạyhọc số kiến thức chương “Cơ họcchất lưu” 2 .3. 1...
... TƯƠNG LAI QUAN HỆ MỤC ĐÍCH/ MỤCTIÊUMỤCTIÊU TỔNG QUÁT/ MỤCTIÊU CỤ THỂ MỤC ĐÍCH/ MỤCTIÊU KHÁI QUÁT MỤC TIÊU/ MỤCTIÊU CỤ THỂ Ý NGHĨA MỤCTIÊUDẠYHỌC ĐỊNH HƯỚNG (ND, PP, HTTC) TIÊU CHUẨN KTra, ... • Mụctiêudạyhọc gì? • Tại phải xác định mụctiêudạy học? • Có loại mụctiêudạyhọc nào? KHÁI NIỆM MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU, YÊU CẦU, KẾT QUẢ CÁI ĐÍCH CẦN ĐẠT/MÔ TẢ NHỮNG GÌ MÀ DẠYHỌC CẦN ... nhóm bao gồm mụctiêu loại, tổng cộng có 52 mụctiêu XÂY DỰNG MỤCTIÊUHỌC TẬP MÔN HỌC/BÀI HỌC • Căn vào đâu để xây dựng mụctiêuhọc tập? • Có tiêu chí giúp xác định xác mụctiêuhọc tập? • Nên...